“县管校聘”,力促会理教育均衡发展

2020年06月18日 11:36:21 来源:四川新闻网
编辑:李杨

  为有效破解教师年龄结构、学科结构、区域分布结构不合理问题,近年来,会理认真贯彻省、州“县管校聘”精神,打好“1234”组合拳,全力推进全县中小学教师“县管校聘”工作,深度激发教师积极性,为会理教育均衡发展增添强劲动力。

  建强“一个领导机构”

  印发《会理县推行中小学教师“县管校聘”管理制度的实施意见(试行)》,成立“县管校聘”工作领导小组,实行领导包片、工作人员包校等措施,明确“县管校聘”工作推进时间节点,加强县管校聘工作督促指导,“一校一策”拟定“县管校聘”实施方案、核定学校岗位,整合财政、编办、人社、教育等部门力量,及时召开联席会,研究会商新问题、扫除改革“拦路虎”。

  “两大活动”打牢基础

  抓实领导班子“大考核”。采用“工作述职”“谈话交流”“个别座谈”“常规工作检查”“民主测评”等方式,对全县义务教育阶段10所中学,3所九年一贯制学校,65所乡级完小,422名学校领导干部开展全覆盖考核。坚持“能者上”“平者让”“庸者下”原则,自上而下从班子“开刀”,新提拔任命77人,跨校跨片区交流83人,免去60名学校领导干部职务,选优配强县级领导班子。

  开展县管校聘“大调研”。组建调研组,开展“县管校聘”工作大调研,摸清师生底数,并根据师生比(班师比)合理设置学校教师岗位。对规模较大、学生人数多的学校按师生比进行设岗,小学按1:19,初中按1:13.5,高中按1:12.5。对规模较小,学生人数少的学校结合班师比设岗(有住校生的按1:1.8,无住校生的按1:1.5),摸清底数,为推进“县管校聘”提供第一手数据,奠定坚实基础。

  “三项措施”促进主动交流

  设立特设岗位增强“下”的吸引力。加强统筹,积极争取政策支持,在条件相对困难的18所学校设立特设岗位54个,其中高级教师岗位18个,一级教师岗位36个,专门用于主动交流到边远学校的教师,交流教师达到职称评审条件可优先评审,工作满6年后调走可不占调入学校职称指标,鼓励优秀教师向条件艰苦学校流动。

  严格公开考调确保“上”的质量。在条件较好的学校,如片区中心校、城区学校有空缺岗位时,严格落实“凡进必考”原则,实现所进教师“优中选优”,提升教师队伍整体素质。2019年,公开考调68人,43人进入城区学校,25人进入片区中心校,确保了渠道畅通、阳光透明、公平公正,有效调动了教师队伍的积极性。

  用活政策鼓励“扎根”一线。充分利用农村中小学连续任教20年优先晋级的激励政策,明确其首次聘用城镇或农村中小学校教师岗位,竞聘同一职务层级上一等级岗位时,不受教师岗位结构比例限制。即在农村中小学连续任教满20年的教师,交流到任何学校,即使学校无岗位时也可不被“高职低聘”,鼓励优质师资“扎根”一线。

  “四轮竞聘”化解存量

  实行校内分轮竞聘。依次开展竞聘班主任,竞聘年级学科教师,竞聘后勤、教辅人员等岗位,要求聘用本校原有在岗教师比例原则不低于95%,确保人尽其才,稳定有序。

  实行乡镇就近竞聘。对校内竞聘不成功的,由乡镇中心小学公布乡镇内学校(含村小、校点)空缺岗位,通知校内未竞聘上岗位人员参加竞聘,实现就近上岗。

  片区调剂竞聘。对乡镇内未竞聘上岗的少数人员,由片区教育中心公布空缺岗位,组织教师竞聘,实现小调整、大稳定。

  县内双向竞聘。对片区内竞聘不成功的个别教师,由县管校聘领导小组统一公布跨片区竞聘岗位信息,组织教师与接收学校双向选择。

  2019年秋季学期,全县义务教育阶段教师参加竞聘2275人,2273人重新竞聘上岗,其中本校竞聘2098人,乡镇内跨校竞聘40人,片区内跨校竞聘41人,跨片区竞聘交流85人,支教交流9人,组织调剂2人。

  凉山日报 (李修富 黄正洪)

  原标题:“县管校聘”,力促会理教育均衡发展